Jandarma Genel Komutanlığının Raporu - 1

Nurculuk

Türkiye genelinde dokuz ayrı grup halinde faaliyet yürüt­tükleri bilinen Nurcu unsurlarından en önemlisi Fethullah Gülen grubudur. Şeriat esaslarına dayalı bir devlet kurma yönündeki amaçlarını gerçekleştirmek için izledikleri yön­tem itibariyle diğer Nurcu kesimlerle ve diğer taraftarlarla mukayese edildiğinde, tslamiyeti Türklük şuuru ile yorumla­ması, demokrasi kurallarına uygun yasal ve çağdaş yapılan­malarla faaliyet göstermesi medya imkanlarını en iyi şekilde kullanarak halka açılması her fırsatta bizzat liderleri vası­tasıyla devlet yanlısı olduklarını ifade etmeleri vb., devlet yöneticileri ve halkın önemli bir kısmından kabul görmeleri­ni sağlamıştır.

Grubun yurtiçi ve yurtdışı örgütlenmesinin, mali kay­naklarının, masum ve devlet yanlısı gibi gözüken faaliyet­lerinin gerçekte Şeriat devletini oluşturmak için gerekli olan kadroyu oluşturmaya yönelik bir strateji olduğu artık ortaya çıkmıştır.

Yurtiçi Faaliyetleri:

1969 yılından itibaren faaliyet gösteren Fethullah Gülen grubu, yurt içinde etkin bir örgütlenmeye ve geniş bir taraftar kitlesine sahiptir.

Nitekim hali hazırda yurt sathında anılan gruba ait 200 vakıf, 200 özel okul 56'sı büyük 500 şirket, 460 dershane ve yaklaşık 500 öğrenci yurdu mevcuttur.

Ayrıca biri İngilizce yayımlanan 14 adet dergi, 300 bin tirajlı Zaman gazetesi, ulusal düzeyde yayın yapan iki radyo ve uluslararası yayın yapan Samanyolu TV grubun en önem­li ve etkili organlarıdır.

Grubun faaliyetleri tüm yurt sathında yaygın bir görünüm arz etmekle birlikte, SamsunAdana ekseninin batısında kalan illerde ve üniversite çevreleri ile Erzurum'da yoğun­laşmaktadır.

Uluslararası boyut kazanan finansmanını düzenli hale getirmek maksadıyla, büyük ölçekli sigorta ve finans kurumu olan Işık Sigorta ve Asya Finans kurumlarını faaliyete geçir­mişlerdir.

Hedefledikleri noktaya büyük oranda ulaştıklarını iddia eden grup, son zamanlarda organize bir şekilde yurtdışı faaliyetlere yönelmiştir.

Yurtdışı Faaliyetleri:

1992 yılında eğitim başta olmak üzere ticari işletmeler ile başlattığı yurtdışı açılımında K. Afrika'dan Rusya Federasyonuma, Uzak Doğu'dan ABD'ye yayılan bir genişleme söz konusudur.

Bu kapsamda hali hazırda 54 ülkede (Fas, Senegal, Sudan, Nijerya, Yemen, Kenya, Uganda, Pakistan, Hindistan, Bangladeş, Kazakistan, Türkmenistan, Özbekistan, Kırgızistan, Azerbaycan, Nahcivan, Tataristan, Tacikistan, Gürcistan, Çeçenistan, Dağıstan, Afganistan, Batı Rusya, Moğolistan, Sibirya, Başkurdistan, Abhazya, Çerkezya, Almanya, İngiltere, Danimarka, Belçika, Hollanda, Arnavutluk, Bosna Hersek, Makedonya, Romanya, Moldova, Japonya, Güney Kore, Kamboçya, Tayland, Tayvan, Filipinler, Singapur, Endonezya, Papua Yeni Gine, ABD, Avusturya) 6 üniversite, 250 lise, 2 ilkokul, 8 dil ve bil­gisayar merkezi, 6 üniversiteye hazırlık kursu ile 21 öğrenci yurdu olmak üzere toplam 293 eğitim kuruluşunu faaliyete geçirmiştir.

Açılmış olan bu tesislerde Türkçe ve İngilizce dersler ağır­lıklı olmak üzere 40 bin öğrenci, 3 bini yabancı olmak üzere toplam 7 bin idareci ve öğretmen nezaretinde eğitim görmektedir.

Modern ders araç ve gereçlerine sahip bu okullara yurt dışında büyük rağbet olup, öğrenciler sınavla seçilmektedir. Öğretmenlerin maaşları 6001500 dolar arasında değişmek­tedir. Türk öğretmenlerin maaşları Türk işadamları; yabancı öğretmenlerin maaşları mensup olduğu ülke tarafından ödenmektedir.

Günümüzde yasal zemin ve devlet politikaları ile uyum içinde gerçekleşen faaliyetleri, yatırımları, örgütlenme biçi­mi, finans imkanları ve yurtdışı açılımları irdelendiğinde devlet benzeri bir yapılanma içinde oldukları görülmektedir.

Devlet kontrolünün yetersiz kaldığı, laik ve sivil toplum kuruluşlarının da yeterince ilgilenmediği, başta eğitim olmak üzere birçok alanda ön plana çıkmakta, kontrolü altındaki kuruluşların fonksiyonlarını, siyasi nüfus ve kamu kuruluşlarındaki sempatizanları ile Türkiye'nin siyasi kon­jonktürüne göre düzenleyebilmektir.

Nitekim; Fethullah Gülen grubunun, Refah ve sonrasında Fazilet Partilerine şimdiye kadar destek vermemesinin asıl nedeni de bu stratejiden kaynaklanmaktadır. Çünkü; grup, bu partiler yerine daha fazla imkana sahip olan iktidar par­tilerini desteklemek suretiyle, cemaatinin gelişmesine imkan tanıma yönünde rasyonel bir tercih kullanmaktadır.

Grubun kontrolünde bulunan özel eğitim kuruluşları da 8 yıllık kesintisiz eğitim, zorunlu eğitim yasasından önemli ölçüde kazançlı çıkmışlardır. Cemaatin sahip olduğu orta öğretim veren özel okullarına, ilkokul bölümü eklenmek suretiyle sisteme entegre olmaları sağlanmıştır. Ayrıca İHL'nin kontrol altına alınmasından sonra grubun kon­trolündeki bu okullar, irticai kesim tarafından rağbet edilen eğitim kurumları haline dönüşmüştür. Zaman içerisinde söz konusu okulların birer illegal İHL'lerine dönüşebilecekleri kuvvetle muhtemeldir.

Cemaatin kamuoyunda adının duyulmasında önemli bir faktör olan yurt dışındaki okullarının, Türk Cumhuriyetleri, Balkan ve Ortadoğu ülkeleri dışında ABD ve İngiliz vatan­daşlarının önemli bir kesiminin yaşadığı Uzakdoğu ve Afrika ülkelerinde de açılmaları Türkiye'deki İslami çevreler içerisinde kendilerine muhatap arayan bu iki ülkenin Fethullah Gülen grubu ile ilişki içerisinde olduğu kanaati uyandırmaktadır.

Bu nedenle, Fethullah Gülen'in Ortodoks Fener Rum Patriği Bartholemeos ve Katolik dini lideri Papa II. Paul ile görüşerek, batılı güçlerin kendisine verdiği desteğe karşılık verdiği değerlendirilmektedir.

Kendilerinin bir tarikat olmadığını iddia eden cemaat lid­eri, resmi dini sıfatı bulunan Papa ve patrik ile görüşerek, kendisini Diyanet İşleri Başkanına alternatif bir konum yaratmak istemesi açısından dikkat çekicidir.

19881993 yılları arasında grup içerisinde bulunan Şakirt'in anlatımı ile Fethullah Gülen cemaatı:

A) Hoca'nın Cemaata Tanımı:

Kişisel hayatı, kendi anlattığı şekliyle cemaat ev ve yurt­larda: teyp ve video kasetlerinden öğretilir ve okutulur.

İnsan ötesi bir yaratık olarak tanıtılır.

İnsan ötesi bir yaratığın her dediğine siz de inanırsınız. Çünkü siz kirlisiniz, günaha batmışsınız, ama O, yani lider, sizin çok üstünüzde sizin ulaşamayacağınız bir noktadadır. Size ötelerden haber getiren bir insandır. Cemaatin ana lid­erinin peygamber, fikri liderinin Saidi Nursi, görünümün­deki liderinin de Fethullah Gülen olduğu empoze edilir.

B) Cemaatin Temel Öğeleri:

Teşkilatı ayakta tutan üste itaat, üstün dediklerini sorgula­madan yapmaktır.

Ayrıca cemaat üyelerini bir arada tutan diğer unsur da histir. Duygusal bir birliktelik cemaati birleştiren bir yapışkan gibidir.

Lidere rabıta, yani tam bağımlılık çok önemlidir ve ana unsurlardan birini teşkil eder. Lider kavramı cemaatin bir­likteliği ve devamı için çok önemlidir.

C) Cemaatin Görevleri  Nihai Hedefi:

Unutmamalı ki, Fethullah Gülen'in nihai hedefi ve rüyası, Türkiye liderliğinde İslam Birliği ve Tanrı'nın sözünün ege­men olmasını sağlamaktır.

Şifre, kendisinin ifadesi ile üç kademelidir. İman, hayat, iktidar. Said i Nursi onlara göre imani dirilmeyi sağlamıştır. İçinde bulunulan safha ise imana geçirme ve yaşama safhasıdır. Altın nesil de iktidarı sağlayacaktır.

Cemaatin tüm çabası Türkiye'deki siyasal ve ekonomik güç dengesinde söz sahibi olmak ve ranta ortaklıktır...

D) Örgütlenme ve Cemaate Adam Kazandırma Esasları:

Cemaat tek tip adam yetiştirme gayreti içindedir. Gerçi 1990'larda tahminlerin ötesinde büyüdüğü için bu amaç biraz sekteye uğramıştır.

Hedef kitle; Ortaokulun son sınıfı ve lisedeki öğrencil­erdir. Çünkü bir gencin en cahil olmakla beraber en idealist olduğu devir bu çağdır.

Çocuğun aile durumu ve kişisel durumuna göre aylarca dinle ilgili hiçbir şey söylenmeyebilir. Yapılan şey bu gençlere bir ağabey gibi davranmak, onlara derslerinde yardımcı olmak ve geleceğe ait planlarda yol göstermektir. Uygun ortam oluştuğunda cemaatin öğretisi verilmeye başlanır.

Genç, evinde ne kadar sorunlu ise başarı oranı o kadar yüksektir.

İlk hedef büyümedir. Bunun yolu da okulların etrafında örgütlenmektir.

Büyümenin iki yolu vardır: okuyan gençler ve esnaflar.

Gençler, cemaatin insan kaynağı: esnaflar ise lojistik ve para kaynağını oluşturur. Fethullah Gülen'e göre cemaatin lokomotifi, Anadolu insanı himmetidir. Hiçbir dış katkı yok­tur.

Belli bir zamana kadar cemaatin ana hedefi "eğitim" olduğu için hep öğretmen yetiştirmeye çalışmışlardır. Cemaat büyüdükçe bu ihtiyaç yerini diğerlerine bırakmıştır, bugün sanatçısından mühendisine kadar toplumun her kesi­mini yetiştirme gayreti içindedirler. Ama ağırlık halen eğitim ve öğretmenler üzerindedir. Çünkü gençlerle buluşan tek meslek grubu öğretmenliktir.

Harp okullarına ve askeri liselere sokulacak çocuklar gizlilik içerisinde eğitilir. Bu çocuklar özel evlere giderler. Cemaat içinde sorumlular dışında insanlar bu evlerin ne yaptığını bilmezler. Çünkü cemaatin örgütlenemediği tek yer askeriyedir. Son olarak İzmir Maltepe Askeri Lisesi'nden 3, Balıkesir Astsubay Okulu'ndan 2 öğrencinin ışık evlerinde nur eğitimi aldıkları, okulda dikkat çekmemek için abdest yerine teyemmüm etmeleri, namazı gözle kıl­maları, oruç tutmamaları konusunda talimat aldıkları, okul bitene kadar kendilerinden bir şey beklenmediği tespit edilmiştir.

Eğitim, hukuk ve siyasal bilgiler fakültelerindeki teşkilat­lanmaları çok üst düzeydedir.

Üniversiteye hazırlanan gençlerin kendi dershanelerine gitmelerini sağlamaya çalışırlar. Üniversiteye hazırlık der­shaneleri en verimli çalışan organlardır. Buralara büyük insan kaynağı ve parasal destek yapılmıştır. İstanbul'da FEM dershaneleri, izmir'deki Akyazılı bunlara birer örnek­tir.

Dershane binaları çok fonksiyonludur. Buralarda örgüt toplantıları yapılır. Ayrıca F. Gülen'in ikamet ettiği yerler­den biri de Altunizade Fem Dershanesi'dir. Burada kendi­sine tahsisli bir oda vardır.

Ev ile hazırlık dershanesi ilişkisi çok önemlidir.

Cemaatin 1990'lı yıllarda çok güç kazanmış diğer önemli bir organı da öğretim kurumlarıdır. Okullar, yatılı olduk­larından öğrencilere çok daha etkili olmaktadır. Bu okul ve dershanelerdeki eğitim seviyesi diğer okul ve dershaneler­den daha yüksektir. Çünkü kadrolarında işi para için değil inandıkları için yapan bir çok gönüllü vardır.

Özellikle fen liselerindeki örgütlenme çok önemlidir. En zeki çocukları yetiştiren bu okullar, cemaat için çok uygun bir genişleme sahası oluşturur.

Çocukların lise çağında hafta sonları gördükleri ilgi ve sıcak ev yemekleri, bu çocukları cemaat elemanı yapmak için yeterlidir.

Bahsedilen evlerin dışında üniversite öğrencilerine hitap eden evler de vardır. Bunlar üniversitelerde yeni başlayan insanlara hizmet verir. Bu evlerin ilk amacı, cemaatin aktif elemanları yerine "sempatizanlarını" yaratmaktır. Çünkü "Fethullahçılar" bu cemaatın belli bir zaman sonra "cemiyettoplum" olacağını hesaplarlar.

Işık evlerine arada bir, daha üst seviyede "abi" 1er gelir ve cemaatin son durumu hakkında olsun, teşvik edici yürek­lendirici konuşmalarda bulunurlar. Monotonluğu yok etmek ve her cemaat elemanının yukarı ile olan temasını kuvvetlendirmek için bu önemlidir.

E) Empoze Edilen Fikir ve Düşünceler:

Fethullah Gülen'i ve cemaati tanıtan kasetlerde ve verilen vaazlarda sık sık yinelenen temalar kısaca şunlardır;

Türk insanı, son yüzyılda İslam'ın özünden uzaklaşarak materyal ve ruhsal bağlamda geride kalmıştır. Tanrı inancın­dan uzaklaşmak bu dünyada mutsuzluk ve tatminsizliği, öteki dünyada ise cehennem hayatını getirir. Türk insanını bu hatadan kurtarmak görevi ise yeryüzünde cemaatin omu­zlarına Tanrı tarafından verilmiştir.

Harcadığınız her nefeste İslam dinine uygun yaşa­malısınız.

Fen ilimlerini ve teknolojiyi öğretmek gerekir. Ama bunun da amacı gelişmek değil, Tanrı'ya daha çok yaklaş­maktır.

Yaşamın amacı, dolaylı veya dolaysız Tanrı'ya hizmettir. Cemaatin dışında bir hayat cehennemdir. Ve cemaatten çıkan da bir daha iflah olmaz ve cehennemliktir.